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福师《微格教学训练》在线作业二 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分) 1.下列导入方法中，不能预先进行设计的是（ ） A.悬念导入 B.随机事件的导入 C.事例导入 D.表演导入
2.有的学生犯了小错误， 如果教师不公开批评他， 而是用信任的眼光注视他， 他很快就改正了。 这样做是利用了强化的（ ） 功能 A.激励功能 B.维持功能 C.促进功能 D.巩固功能
3.下列内容中属于有效信息的是（ ） A.请尽量准时来上课， 好吗？ B.现在， 你必须写出你的学习计划 C.放学后看看书 D.我不喜欢你的态度
4.教师有意识地把质量好的作业、 试卷张贴出来。 这样的强化是（ ） A.练习强化 B.替代强化 C.活动强化 D.物质强化
5.对于学生而言，最好的强化物就是（ ） A.自己挑选的强化物 B.同学为其挑选的强化物 C.教师为其挑选的强化物 D.家长为其挑选的强化物
6.教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是（ ） A.教师与学生存在年龄差距 B.教师抽象地理解学生 C.教师过度控制的教学观 D.教师过分的自我关注
7.说课的时间通常安排一节课的（ ） 时间。 A.一半 B.二分之一 C.三分之一到四分之一 D.五分之一
8.课堂导入不能为了导入而导入， 要根据不同的教学内容和教学对象， 确定不同的导入方式。 这反映了课堂导入的（ ） 原则。 A.针对性 B.趣味性 C.新颖性 D.规范性
9.下列发问行为，不恰当的做法是（ ） A.在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问 B.倾向于把问题分配给前面和中间的学生 C.在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语 D.发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
10.教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣。这种导入误区属于（ ） A.模糊了导入的目的性 B.未考虑到具体学科的特点 C.忽视了导入的有效性 D.千篇一律，生搬硬套
二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分) 11.讲授的优点有（ ） A.教师具有较充分的主动性，有利于教学活动有目的、有计划地进行 B.能使教师在较短时间内最大限度地向学生传授丰富的知识 C.有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握知识，并保持知识的系统性 D.便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育
12.讲授的基本形式包括（ ） A.讲述 B.讲解 C.讲读 D.讲演
13.教师要提高自己的观察技能， 可从（ ） 几方面入手。 A.具备相关的条件性知识 B.培养强烈的观察动机 C.注意发挥多种感官的作用 D.及时撰写观察记录
14.板书设计应遵循的原则有（ ） A.规范性原则 B.针对性原则 C.启发性原则 D.时效性原则
15.下列有关板书的行为中， 不恰当的做法是（ ） A.根据不同的教学目的设计不同的板书 B.不写或少写板书 C.对所教的内容统统写在黑板上 D.对难度较大的概念、 公式等先书后讲
16.下列的行为中哪些有助于教师成为成功的课堂管理者（ ）。 A.赢得学生的尊重和青睐 B.坚持不懈并值得学生信赖 C.承担确保学生的学习责任 D.重视并喜欢学习
17.组织教学包含了对课堂教学的（ ） 等方面。 A.管理性组织 B.指导性组织 C.诱导性组织 D.合作性组织
18.有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机， 讲授的时机包括（ ） A.组织教学时 B.为学生定向时 C.学生分析理解难以到位时 D.学生出现误读
19.日常教学中的巩固有（ ） A.新授课开始时的引导性复习 B.新授课进行中的复习 C.部分新内容教学后的局部复习 D.新授课结束时的总复习
20.作业的设计一般包括的环节有（ ） A.研究教材 B.确定作业内容 C.选择作业形式 D.明了作业的实施
三、判断题 (共 10 道试题,共 30 分) 21.要实现提问设计的高效性，可使一个提问包含两种或多种目的。
22.强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。
23.提问既指教师向学生提出问题，也指学生向老师质疑。
24.为了让学生对问题有准确的把握，发问时应复述几遍。
25.讲评作业时要把全部作业都讲完。
26.教师不应该把布置额外作业作为惩罚。
27.讲课之后板书，重在强化整体。
28.对于课堂的观察一般是从教师正式上课那一刻开始。
29.提问是一种师生互动行为，比单向信息流动的讲授更适合教学。
30.体罚可以教会学生怎样表现恰当的行为。 奥鹏，国开，广开，电大在线，各省平台，新疆一体化等平台学习
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